EducaciĆ³n inicial
LICENCIATURA EN EDUCACIĆN INICIAL
ALUMNAS
BRENDA GUERRERO RAMOS
MARIA EUGENIA ALVARADO PINEDA
MARISOL CEBADA HUIXTLACA
MARIA GUADALUPE HERNANDEZ GARISTA
ASIGNATURA
LA TECNOLOGĆA APLICADA A LA EDUCACIĆN INICIAL
PROFESOR
JOSE ANDRES CHAVARRIA GONZALEZ
PRIMER AĆO SEGUNDO SEMESTRE
En 1990, la DeclaraciĆ³n Mundial sobre EducaciĆ³n para Todos en Tailandia, para que la comunidad internacional se comprometa a fomentar el cuidado y la atenciĆ³n de la primera infancia. Plantea en su principio rector que ātodos los niƱos tienen necesidades de aprendizaje desde el momento de su nacimientoā.
En el aƱo 2000, el Programa de EducaciĆ³n de la OrganizaciĆ³n de las Naciones Unidas para la EducaciĆ³n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) fijĆ³ como propĆ³sito fundamental lograr una educaciĆ³n para todos.
Se intentĆ³, incrementar la conciencia mundial sobre la importancia de la formaciĆ³n y protecciĆ³n de los infantes en los primeros aƱos de vida, fomentando programas que contribuyan a impulsar el desarrollo y aprendizaje en esta etapa.
En 2001 (OCDE) La educaciĆ³n y cuidado de la infancia temprana, se ratifica la importancia de brindar una educaciĆ³n inicial de calidad que incluya los espacios para que los niƱos desarrollen las capacidades que han de utilizar a lo largo de la vida.
El Informe Nacional de MĆ©xico 2001 El desarrollo de la EducaciĆ³n, refiere a la educaciĆ³n inicial dentro del eje āEquidad, Calidad y Pertinencia en los diferentes niveles educativosā, como un servicio educativo que atiende el desarrollo integral de niƱos y niƱas, apoya a los padres y madres de familia para enriquecer sus prĆ”cticas de crianza, enfatiza en la cobertura del mismo y en las modalidades de servicio: escolarizada y no escolarizada.
La OrganizaciĆ³n de las Naciones Unidas para la EducaciĆ³n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en MĆ©xico, elaborĆ³ el Estudio sobre los Servicios de AtenciĆ³n a la PoblaciĆ³n Infantil. En este informe se incluye un anĆ”lisis del comportamiento de algunos indicadores, asĆ como las propuestas tendientes a la soluciĆ³n progresiva de cuestiones medulares de los servicios de AtenciĆ³n Educativa a la Primera Infancia (AEPI) en nuestro paĆs.
El ComitĆ© de los Derechos del NiƱo realizĆ³ su primer Programa de AtenciĆ³n y EducaciĆ³n de la Primera Infancia en el aƱo 2005, a travĆ©s de Ć©l se establecieron las necesidades de formular polĆticas y legislar las prĆ”cticas centradas en la primera infancia.
En el mismo sentido el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017 del Estado de Puebla, Eje 2: Igualdad de oportunidades para todos, Rubro 2.3: Educar para transformar el futuro de Puebla, en el Proyecto estratĆ©gico para el āFortalecimiento del programa de educaciĆ³n tempranaā se menciona āofrecer alternativas de atenciĆ³n a la educaciĆ³n inicial, que permitan ampliar la cobertura, poniendo Ć©nfasis en las zonas rurales y de mayor marginaciĆ³nā www.Puebla.gob.mx
La Ley General de EducaciĆ³n, en el CapĆtulo IV, del Proceso Educativo, SecciĆ³n I, de los tipos y modalidades de educaciĆ³n, ArtĆculo 40 se estipula que āLa educaciĆ³n inicial tiene como propĆ³sito favorecer el desarrollo fĆsico, cognoscitivo, afectivo y social de los menores de cuatro aƱos de edad. Incluye orientaciĆ³n a padres de familia o tutores para la educaciĆ³n de sus hijas, hijos o pupilosā (DOF, 09 04 2012).
En 2012 la SubsecretarĆa de EducaciĆ³n BĆ”sica elaborĆ³ un modelo curricular Ćŗnico Modelo de AtenciĆ³n con Enfoque Integral. EducaciĆ³n Inicial para todas las dependencias que prestan el servicio, atendiendo las recomendaciones de La ConvenciĆ³n Internacional de los Derechos del NiƱo (CIDN), promovida por la OrganizaciĆ³n de las Naciones Unidas (ONU) en 1989, donde se declara al niƱo como sujeto de derechos en igualdad de condiciones de los adultos, es decir, con los mismos derechos humanos que cualquier individuo.
El PND seƱala la inclusiĆ³n de niƱos y niƱas con alguna discapacidad intelectual, sensorial o motriz o bien con aptitud sobresaliente debe encontrar en la escuela regular un ambiente de aprendizaje y participaciĆ³n que ayude a desarrollar sus capacidades.
Primeramente se crearon las guarderĆas y estancias infantiles. En 1979 la SecretarĆa de EducaciĆ³n PĆŗblica (SEP) se encarga de las Escuelas para Auxiliares Educativos de GuarderĆas, que dependĆan de la SecretarĆa del Trabajo; posteriormente se cambia el nombre por Escuela para Asistentes Educativos y se pone en prĆ”ctica un nuevo plan de estudios.
En 1981, surge el Programa de EducaciĆ³n Inicial Modalidad No Escolarizada, como alternativa viable de bajo costo para beneficio de un mayor nĆŗmero de infantes a travĆ©s de la participaciĆ³n de padres de familia, en localidades rurales, indĆgenas y urbanas marginadas el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) participaba activamente con recursos econĆ³micos para apoyar a los promotores.
A partir de las reformas en la educaciĆ³n bĆ”sica en 2006 y 2011, la SecretarĆa de EducaciĆ³n PĆŗblica propone una revisiĆ³n de los planes de estudio para la formaciĆ³n de profesores. Referentes que son tomados en cuenta para el diseƱo de la Licenciatura en EducaciĆ³n Inicial propuesta por el Estado de Puebla.
Los nacidos actualmente se les denomina D-GEN (GeneraciĆ³n Digital), lo que implica que todos los niƱos de hoy requieren de una estimulaciĆ³n temprana en el Ć”mbito fĆsico, psicolĆ³gico y social para cerrar brechas entre los diferentes grupos sociales, a fin de habilitarse para comprender contenidos futuros e interactuar en contextos digitales y tecnolĆ³gicos (D. Berry, en Marc Prensky, 2005).
Cabe seƱalar que en el Ć”mbito estatal existĆan tres programas educativos para la formaciĆ³n de profesionales que llegan a prestar sus servicios al Ć”mbito de EducaciĆ³n Inicial, impartidos por: La Universidad PedagĆ³gica Nacional (UPN), unidad 211 ofrece la Licenciatura en intervenciĆ³n educativa, lĆnea en EducaciĆ³n Inicial el Instituto Universitario de Puebla (IUP), ofrece la licenciatura en Ciencia de la EducaciĆ³n con terminal en EducaciĆ³n Inicial, la Escuela Superior de Turismo āRoberto CaƱedoā. ā Imparte la Licenciatura en Puericultura y Desarrollo Infantil.
En 2011 la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla pone en marcha a nivel nacional La licenciatura en EducaciĆ³n Inicial, los jĆ³venes desconocen el perfil de egreso de esta licenciatura por lo que hay que promoverla.